Una manera d'aconseguir la inclusivitat dins l'aula: L'aprenentatge Cooperatiu.
Què és l'educació inclusiva? Investigant i mirant articles per Internet, segons la defineix com: "L'educació inclusiva és el procés pel qual s'ofereix a tots els nens, sense distinció de la discapacitat, la raça o qualsevol altra diferència, l'oportunitat per continuar sent membres de la classe ordinària i per aprendre dels seus companys, i juntament amb ells, dins de l'aula”
Cal tenir en compte que per dur a terme l'aprenentatge cooperatiu s'ha de realitzar una educació inclusiva. És important, ja que aquest dos conceptes estan íntimament lligats. Com aprendria un nen a cooperar amb els altres si veu com separen als seus companys que son ''diferents''? Una de les bases del mètode cooperatiu és la de que tots els alumnes s'ajudin i aprenguin sense excloure a ningú, és a dir, que tots els alumnes participin i tinguin la mateixa igualtat d'oportunitat d'aprendre, com també es realitza mitjançant l'educació inclusiva.
Educació inclusiva i aprenentatge cooperatiu són dos conceptes diferents però estretament relacionats: les aules inclusives requereixen una estructura cooperativa de l'activitat, i educar els valors relacionats amb la cooperació exigeix que les aules siguin inclusives. Passar d'una estructura de l'activitat individualista /competitiva a una estructura de l'activitat cooperativa és un element transcendental per fer possible la inclusió de tot el alumnat en una aula comú
Així dons, l'aprenentatge cooperatiu es caracteritza per la formació de grups petits on els alumnes han de treballar en equip, de forma activa, amb una participació i que existeixi una interacció entre ells. Un punt molt important és l'acceptació de l'heterogeneïtat, ja que ho veu com un aspecte positiu i no com una barrera a l'hora d'ensenyar, la diversitat dins la classe és un punt a favor en el procés de ensenyament-aprenentatge. Per tant, afavoreix la inclusivitat dins l'aula
Amb la idea de Pujolàs (2009) dins de l'article de Pliego (2011, pp.65): " Podem definir l'aprenentatge cooperatiu com l'ús didàctic de equips reduïts d'alumnes, generalment de composició heterogènia en rendiment i capacitat, encara que ocasionalment poden ser més homogènies, utilitzant una estructura de l'activitat tal que s'assegura el màxim la participació igualitària ( perquè tots els membres de l'equip tinguin les mateixes oportunitats de participar) i s'hi potencií el màxim la interacció simultània entre ells"
Alguns mètodes per aplicar aquesta metodologia cooperativa poden ser el Jigsaw, els grups d'investigació, la tutoria entre iguals, el Read On, grups d'investigació ...Tot i això hi ha altres maneres de dur-la a terme, com per exemple, la " taula redona", el debat, coop-coop , tècnica TGT, etc.
Per tant, el princial objectiu del aprenentatge cooperatiu es que tots els membres d'un mateix equip puguin aprendre els continguts escolars donats, cada un fins el màxim de les seves possibilitats i a l'hora puguin aprendre a treballar en equip, afavorint a les seves relacions i respectar les diferencies personals que poden presentar els seus companys.
Bibliografia:
Pliego,N.(2011).El aprendizaje cooperativo y sus ventajas en la educación intercultural. Hekademos: Revista Educativa Digital. 8,63-76.( Consultat dia 13/03/2016)
http://www.hekademos.com/hekademos/media/articulos/08/05_Aprendizaje_cooperativo.pdf
Així dons, l'aprenentatge cooperatiu es caracteritza per la formació de grups petits on els alumnes han de treballar en equip, de forma activa, amb una participació i que existeixi una interacció entre ells. Un punt molt important és l'acceptació de l'heterogeneïtat, ja que ho veu com un aspecte positiu i no com una barrera a l'hora d'ensenyar, la diversitat dins la classe és un punt a favor en el procés de ensenyament-aprenentatge. Per tant, afavoreix la inclusivitat dins l'aula
Amb la idea de Pujolàs (2009) dins de l'article de Pliego (2011, pp.65): " Podem definir l'aprenentatge cooperatiu com l'ús didàctic de equips reduïts d'alumnes, generalment de composició heterogènia en rendiment i capacitat, encara que ocasionalment poden ser més homogènies, utilitzant una estructura de l'activitat tal que s'assegura el màxim la participació igualitària ( perquè tots els membres de l'equip tinguin les mateixes oportunitats de participar) i s'hi potencií el màxim la interacció simultània entre ells"
Alguns mètodes per aplicar aquesta metodologia cooperativa poden ser el Jigsaw, els grups d'investigació, la tutoria entre iguals, el Read On, grups d'investigació ...Tot i això hi ha altres maneres de dur-la a terme, com per exemple, la " taula redona", el debat, coop-coop , tècnica TGT, etc.
Per tant, el princial objectiu del aprenentatge cooperatiu es que tots els membres d'un mateix equip puguin aprendre els continguts escolars donats, cada un fins el màxim de les seves possibilitats i a l'hora puguin aprendre a treballar en equip, afavorint a les seves relacions i respectar les diferencies personals que poden presentar els seus companys.
Bibliografia:
Pliego,N.(2011).El aprendizaje cooperativo y sus ventajas en la educación intercultural. Hekademos: Revista Educativa Digital. 8,63-76.( Consultat dia 13/03/2016)
http://www.hekademos.com/hekademos/media/articulos/08/05_Aprendizaje_cooperativo.pdf
Stainback (2001). Aprendre juts per viure junts. Pla d'acció 2008-2015. Generalitat de Catalunya, Departament d'Educació: http://www.bcn.cat/imeb/pec/forum_exit/Ed.inclusiva08-15.pdf (Consultat dia 13/03/2016)
No hay comentarios:
Publicar un comentario