Les eines TIC dins l'aula

En les meves pràctiques, personalment m'ha tocat una tutora que mai utilitza les TIC dins la seva aula. Amb la meva presència l'hi he ensenyat diverses coses: Utilitzar la pissarra digital ( que tenim a l'aula i mai l'encenia a part de posar vídeos o imatges cercant pel Google a través de l'ordinador, és a dir, només usava el projector, no la pissarra en si), pàgines web educatives com "Mundo Primária" que les usàvem per aprendre, repassar, i reforçar diferents àmbits ( comprensió lectora, comprensió oral, ortografia..) a l'hora d'ordinadors, etc.

El que vull dir, és que, si volem que l'escola sigui innovadora ensenyant i usant les TIC, és un procés molt complet que necessita temps. Dotar de mitjans als centres només és el primer pas (La fase de l'accés, segons l'article de Jordi Adell "Noves tecnologies, velles pedagogies"), tenir mitjans tecnològics no significa que sigui innovadora, ja que moltes vegades tenen aquestes noves tecnologies però s'usen les velles pedagogies, com és el meu cas, on la tutora usa la pissarra digital com si fos una pissarra convencional, les usen de la mateixa manera. Per tant, les TIC no canvien gens si nosaltres com a docents no volem que canviïn.

Per tant, per aplicar les TIC en els centres, no només es requereix equipament, sinó també la formació del professorat: Els mateixos docents han de tenir uns coneixements mínims al volant d'aquest tema, les seves possibilitats, activitats que poden fer, el seu funcionament, com aplicar-les a l'aula... El model TPACK, "Coneixements Tècnic Pedagògic del Contingut" és un model que indica els tipus de coneixement que ha de tenir un professor per integrar les noves tecnologies de forma correcta a l'ensenyament que imparteix, són tres: 

• Contingut (QUÈ es vol ensenyar), 
• Pedagogia (COM s'ensenyarà) i 
• Tecnologia (USAR les tecnologies per fer-ho, quines eines). 

A més, els tres sabers es relacionen entre ells: 

Imatge agafada de: http://ictevangelist.com/technological-pedagogical-and-content-knowledge/

Per integrar bé la tecnologia a l'ensenyança es necessaria la combinació dels tres coneixements però sempre tening en compte el context a on s'aplica, per aconseguir un model docent ideal.

Però a part de la bona formació del professorat i tenir l'equipació necessària, també hem de tenir alguns altres factos en compte:

• Ha d'estar establert al currículum 
• Fer activitats que integrin les TIC dins classe (Ús de Webquests, "Caza del tesoro",...)
• Organització escolar: Compromís de tot el centre.

En conclusió, les TIC són una oportunitat per a la innovació didàctica i si les assimilam a un concepte tradicional de l'ensenyament no s'avança, d'aquesta manera es desaprofiten les seves possibilitats i avantatges. Per una bona integració, com diu Jordi Adell, s'han de passar diverses fases: Accés (dotació de mitjans), Adopció (És on es troba la meva tutora: Tenir els recursos però usar-los igual que abans), Adaptació ( Integrar la tencnologia dins la planificació, li donam uns objectius), Apropiació ( Feim les tecnologies de la nostra propietat, les usam com una eina més) i la Invenció ( Usam i adaptam les TIC a qualsevol context que ens trobem). Com he dit, el pas per anar d'una fase a una altra, requereix temps, és a dir, és un procés gradual, liderat i transversal.



Referències:

Adell,J. (2005) Noves tecnologies, velles pedagogies. 10 anys de les Jornades Maria Rúbies de recerca e innovació educatives, recull de ponències. pàg. 189-197. Recuperat dia 02/05/2016 des de http://www.fce.udl.cat/Jornades/adell.pdf